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  • 创新小学品德与社会教学方法的具体思路分析

    【摘 要】摘要:创新小学品德与社会教学方法是当前小学教育教学实践的重要环节,如何在新形势下走出“应试教育”的樊笼,让品德与社会课成为素质教育的主阵地,教学方法的创新显得尤为必要和紧迫。如...

    发表时间:2017/05/06

  • 小学品德与生活课程有效教学的实践与认识

    【摘 要】【摘要】现在的《品德与生活》教材,加强了课程内容与生活实际的联系,为学生提供了丰富的与现实生活有密切联系的内容,要对《品德与生活》进行有效教学,不仅要从学生的认知出发,还要寻找...

    发表时间:2017/05/06

  • 小学品德与社会的教育教学

    【摘 要】 本文对小学品德与社会进行探究分析,阐述了小学品德与社会的教育教学,并提出相关优化小学品德与社会教学的策略。...

    发表时间:2016/12/12

  • 小学教育中学生品德能力培养初探

    【摘 要】本文阐述了品德能力的具体构成,分析了小学教育品德能力存在的问题,并提出了培养小学生品德能力的对策。...

    发表时间:2016/11/21

  • 初等教育专业“小学品德与生活教学研究”课程的教学探究

    【摘 要】 培养初等教育专业学生胜任小学社会课程的教学工作,需要初等教育专业的教师对国外教学方法进行模仿和借鉴及挖掘学生资源。本文对初等教育专业“小学品德与生活教学研究”课程的教学进行了...

    发表时间:2017/03/27

  • 小学《品德与社会》学科中历史知识教育反思

    【摘 要】所谓教学反思就是教师以自己的教学实践过程的思考对象对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。...

    发表时间:2016/07/02

  • 小学思想品德教学中学生的道德教育

    【摘 要】小学思想品德教学作为教学中最重要的部分之一,其主要就是对学生实施道德教育,让学生具有高尚的情操与正确的道德观。...

    发表时间:2016/08/05

  • 小学作文教学与思想品德教育浅议

    【摘 要】摘 要:作文教学既是对学生进行语言文字训练的手段,又是对学生渗透思想品德教育的过程。但在实际作文教学中,教师往往只重视写作技能的培养,而忽略了品德教育的渗透。本文认...

    发表时间:2016/08/03

  • 学会感恩,快乐生活:小学生品德教育的主话题

    【摘 要】摘 要: 关键词: 2011年5月27日,中国·甘肃“感恩我们要行动”讲师团莅临我校进行了长达两个多小时的激情演讲。生动鲜活的生活实例,声情并茂的激情演讲,再现了父母老师的无私...

    发表时间:2015/12/15

  • 小学思想品德教育——如何应对学生面临的问题

    【摘 要】摘 要:通过分析了小学思想品德教育的不足,即在面对学生不同价值,文化,人生观等心理冲突上,很难有一个提前的预防,提出了一些行之有效的办法。希望可以通过文章,帮助教师...

    发表时间:2016/08/08

  • 小学思想品德教学之探析

    【摘 要】摘 要:小学生年少幼稚,对生活的了解和道理的认识都是朦胧的。所以,思想品德课要让小学生理解观点、明白道理,达到思想品德课动情、晓理、导行的目的。 关键词:思想品德课...

    发表时间:2015/11/10

  • 小学思想品德教学探析

    【摘 要】摘 要:小学思想品德教学需要全面实施素质教育,素质教育是确保小学思想品德教学质量的一个重要因素。为此,小学思想品德教学要作为教学的一个重要内容来进行。本文主要阐述了...

    发表时间:2015/11/10

  • 小学《品德与社会》教学策略的方法

    【摘 要】0 前言 《品德与社会》是一门旨在促进学生的良好道德形成的课程。它主要在小学阶段高年级中开展,以帮助学生了解社会、认识社会,培养学生良好的道德素质,责任感,良好的人生...

    发表时间:2015/10/05

  • 农村牧区小学《品德与社会》教学中的情境教育

    【摘 要】摘 要:如今,我国农村牧区小学的教育教学存在有些问题,尤其是在《品德与社会》的课堂教学中获得的课堂效率甚微。因此,农村牧区小学的教学模式必须结合当地的实际情况,对每...

    发表时间:2016/01/26

  • 小学《品德与生活》课堂教学策略的建设方式

    【摘 要】《品德与生活》课程是一门以小学低年级儿童的生活为基。?耘嘌?哂辛己闷返掠胄形?肮、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它具有生活性、活动性、综合性、...

    发表时间:2015/08/26

  • 由小学品德课教学中的“尴尬”引发的思考探讨

    【摘 要】一、尴尬浮于表面,我们焦虑 1.在组织教学秋游回味这一课时 师:同学们,秋天美丽吗? 生齐:美丽! 生1:(举手)老师,我们什么时候去秋游? 生2:是呀,老师,不组织秋游我们...

    发表时间:2015/08/07

  • 小学品德课程教学与时俱进才显生命活力

    【摘 要】为参加上级教研室组织的品德课程优质课评比,我区一教师选择了浙教版四年级上走向信息时代单元中的《神奇的电话》一课。我们对该课的教学设计作了比较认真的推敲并进行试教,...

    发表时间:2015/07/30

  • 让“品德与社会”课堂灵动起来的小学教育策略

    【摘 要】小学开设的品德与生活课程,以学生的实际生活为基。?约由钛??杂谧约、同学、社会的认识和理解,帮助学生树立正确的人生观与价值观,并养成良好的行为习惯为目标。通过教...

    发表时间:2015/07/28

  • 小学《品德与生活(社会)》与国学经典诵读活

    【摘 要】小学《品德与生活(社会)》与国学经典诵读活动的整合的实践与探索 《品德与社会课程标准》在课程目标中提出:热爱祖国,珍视祖国历史、文化传统,知道在中国长期形成的民族精...

    发表时间:2015/07/09

  • 如何提高小学品德与社会教学实效性

    【摘 要】1.贴近生活、注重体验 学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。只有源于学生现实生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感,真实而非虚假的道德体验和道...

    发表时间:2015/07/01

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