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怎样才能指导小学生写出优秀作文

发布时间:2016-10-12 17:24

  细心观察是写作的窗户,自我积累是写作仓储,广泛阅读是写作的营养,付诸实践是写作的操练,敢于创新是写作的信心,勇于表达是吐露真情的开始,消除恐惧是写作的定心丸,激发兴趣是写作的内动力,创设情境是写作的序幕,诉说真情是写作的真谛。

 

  写作是语文学习的重要组成部分。如果说阅读是对信息的吸收,那写作就是信息的反。?醋鞑唤鍪怯镂闹?对擞玫墓?,也是社会生活认识的反映,是我们社会观察力和语文表现能力的综合体现,是我们所掌握的知识和能力、情感、态度、认识水平和评价水平的综合体现,文如其人文章就好像一面反光镜,它反映着作者的情感、思想、体验及认识等等。那么怎样才能指导小学生写出优秀作文呢?我认为应从以下几个方面入手。

 

  1、细心观察,自我积累

 

  “巧妇难为无米之炊没有充足的素材,作文就是空谈。积累是我们写作过程中首先要解决的问题,那么积累的途径都有哪些呢?首先是自我心灵的积累。如兴趣、爱好、情感、喜怒哀乐、感觉体味等都是易积累的对象,很多同学认为难的原因在于自己忽视了自己,未养成观察自己的习惯,没有产生自我表现的欲望,没有做到对自己的情感真正抒发。其次是自然,有取之不。?弥?唤叩乃夭。我们耳濡目染的音乐、美术、文学、影剧以及翻阅过的和熟知的文史哲学、天文地理、典籍古籍等都为我们提供了丰富的素材,同时也丰富了我们的艺术内涵,提高了我们的艺术修养,对提高小学生的写作水平很有价值。此外,除了积累,还需要细心观察,社会中的方方面面,生活中的点点滴滴,都是我们写作的对象。都有可能闪迸小学生思维的火花。可见,如果思维敏捷、视野开阔、注重积累、留心观察,好文章就能脱颖而出,那些技巧文体的盲目训练就不再困扰你。这正如余秋雨先生说的那样章法和规范就全都沉淀到写作者的青春异彩的背后去了。

 

  2、广泛阅读,付诸实践

 

  读是吸收与积累的过程,写是运用转变的过程。阅读广泛固然重要,但只是其一,最根本的还是要付诸于写作的实践中去。2001年国家教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)中对写作有明确规定。可见,练笔至关重要,尽管广大教师引导小学生进行了大量的课内外阅读,也从心灵上受到了启迪,情操上得到了陶冶,也领会了不少作品的精巧构思、深刻立意,乃至优美语言。但终究实践出真知,不经火烤不能辨真金。目前,很多小学生性情怠惰,思想认识肤浅,嘴勤手懒,重读轻写,这是很危险的。此外,教师还应着力引导小学生投身于观察实践,生活实践中去。任何一个角落,一个场景,一个眼神甚至于不起眼的零碎琐事,都有可能触发我们的灵感。况且,写作本身就来源于生活,记录的内容本身就是所闻、所见、所感、所发。可以说,没有生活就没有写作,没有观察就没有灵感,没有感受就没有真情的抒发。

 

怎样才能指导小学生写出优秀作文


  3、敢于创新,勇于表达

 

  当前的素质教育贵在创新二字,小学生写作也颇具特色。写作上首先应力求题目新,跳出俗套圈追求新格调,在我的教学实践中就有很多类似的例子。如在一次我的半命题作文中,许多小学生都以我的妈妈,我的老师为题写文章,而有创意的考生却以我的感悟为题目写作,而且感情真挚,文笔流畅,出人意料,波澜起伏,耐人寻味。例如在一次以为话题的作文中,一位考生以都是书本惹的祸为题,紧紧围绕字展开了描写,用幽默风趣的语言讲述了全班百片镜片逐渐加厚的真正原因,最后将罪魁祸首绳之以法的新奇情节,又从侧面为青少年敲响了应保护视力的警钟,别具匠心,令人回味。最后就是文章的选材新,立意新,这是关键,也是文章的灵魂所在。只有新才能吸引人,也才能不落俗套,也才能出现一批批的文学佳作。所以写作上只要赋予新奇的思想,调整视角,用创新的眼光去审视教材,运思谋篇,美文定能扑面而来。若能观定给你远近高低各不同的审美愉悦感。

 

  4、消除恐惧,激发兴趣

 

  有的小学生谈文色变其实究其原因在于根本对写作毫无兴趣。兴趣是激活剂”“兴趣是最好的老师。只有将小学生的一切内化为自己的行动,自发学习,愉快学习,愿意学习才行。尤其是文学素质的培养一旦离开兴趣,才气,甚至悟性的辅助是很难做到的,这正如口渴的牛没有水喝一样。在我的教学尝试中,有许多提高小学生写作兴趣的方法,例如:用倾听音乐的方法点燃小学生思维的火花;利用读、讲、评小学生习作的方法撑起小学生精神的支柱;用投稿的方式激发小学生写作的欲望;用摘抄小学生习作中精美语句的方法圆小学生的名人的梦想;用口头编故事的方法归还小学生的思维空间等等。这样小学生总处于一种积极的兴奋状态,消除了恐惧感,写文章就轻而易举了。

 

  5、创设情境,诉说真情

 

  语文写作需要渲染意境,创设氛围。也只有这样才能使景动人,使情感人,使事育人。小学生有身临其境之感,才有真正的情感体验,也才能写出实实在在的东西。例如:有一年冬天,下第一场雪的时候,小学生有的在楼台远眺,有的追逐打闹,嬉戏玩耍,有的……,我见时机成熟便借机以为话题,让其书写感受。有的小学生在此情境中,大显身手,充分展示了自己的才华。在一次自习课上,班内很乱。小学生串桌打闹,谈笑风生,我一进教室一声令下定,谁也不许动,之后,以此为话题进行写作,有的小学生在其中表述道:随着老师的一声定身法,我们几乎摆齐了十八罗汉的阵势,向卢沟桥上的狮子一样千奇百态。甚至于有的小学生抓住了老师的”(足球风波)这一事件进行特写,并大作文章。可见情境的创设对写作至关重要,它可以启发小学生思维,触发灵感,使小学生有感而发,诉说真情。

 

  总之,只要加强练习,注重积累,敢于创新,勇于表达,才能写出优秀的作文。

 

  作者:孙福来 来源:初中生优秀作文 201513

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